ПЕРСОНАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ САЙТ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ  БУЗИКОВОЙ ВАЛЕНТИНЫ СЕРГЕЕВНЫ

                                                                      Аннотация

Детство-это самая замечательная пора в жизни человека. Но что же с ним связано больше всего? Конечно же, мультфильмы! На них вырастают поколения! Для наших родителей мультфильм был большим долгожданным событием, так как их показывали редко.

Теперь мы, их дети, смотрим мультфильмы. Это мультфильмы советского и иностранного производства. Но почему-то все больше родителей испытывают сомнения по поводу безопасности и пользы для нас иностранной мультипликационной продукции. Откуда у них гнетущее чувство тревоги, откуда подозрение, что происходит что-то неправильное и непоправимое? В своей работе я попыталась разобраться, как влияют мультфильмы на детскую психику.

Цель исследования: на основе работы с литературой   и практическими исследованиями выявить, какое влияние оказывают современные мультфильмы отечественного и иностранного производства на сознание детей, разработать рекомендации для детей  и родителей - какие мультфильмы лучше смотреть.

Задачи исследования:

1) узнать, как появился  жанр-мультипликация;

2) выяснить какую пользу и вред может  принести выдуманный мир мультипликации;

3) провести анкетирование в 3-5 классах, с целью выявления наиболее предпочтительных мультфильмов и их героев;

4) сравнить отечественные и зарубежные мультфильмы;

5) изучить, какое  влияние оказывают мультфильмы на детей;

6) проанализировать результаты исследований и сделать выводы, разработать рекомендации.

​

​

НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«Образ учителя «вчера и сегодня» 
в художественной литературе, кино и современной действительности»
 

​

Уникальность проекта
Необходимость работы над проектом продиктована тем, что в настоящее время резко изменилось отношение  к учителям, людям  самой гуманной профессии на свете.
В 21 веке мало изменился нравственный облик учителя: в учителе также остается главным качеством - любовь к детям и к своей профессии. Но кто или что формирует сегодня такой непопулярный имидж учителя, как профессии непрестижной, малооплачиваемой, но довольно трудной и нервной? 
Что изменилось? Почему по-другому сегодня смотрят на профессию учителя? Почему немногие выбирают эту профессию для жизни? Да потому, что в нашем обществе эта профессия утратила свою ценность и значимость. С экранов телевизоров мы только слышим обвинения и пошлость в адрес наших учителей. Их обвиняют во всем: в том, что плохо учатся дети; в том, что они стали черствыми и жестокими; в том, что кто-то бросил школу. И все эти обвинения ложатся на хрупкие плечи учителя, человека, который, не жалея сил и времени, работает, творит, воспитывает. 
Мне захотелось выяснить, действительно ли поменялось отношение к учителю в обществе и с чем это связано.
В процессе работы я использовала два направления: теоретическое и практическое.
В теоретический материал включено чтение, изучение и анализ  художественных произведений 20 века, просмотр фильмов,  которые  связаны с учителями. 
Практический материал предполагает  анкетирование по теме проекта, беседы.

Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты данной работы можно применить на уроках литературы при изучении анализируемых произведений , его материалы могут быть использованы при подготовке внеклассных мероприятий по литературе. Проект может повысить интерес учащихся к профессии учителя и повлиять на их дальнейший выбор. Также можно продемонстрировать проект на родительских собраниях.
Предмет исследования: образ учителя в литературе и кино.
Для ответа на вопрос: «Каков традиционный образ учителя в литературе?»
мной были выбраны следующие произведения:

Виктор Астафьев «Фотография, на которой меня нет»
Фазиль Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»
Валентин Распутин «Уроки французского»

Сохранился ли прежним образ учителя и отношение к нему в обществе?
Для анализа были выбраны эпизоды из кинофильмов и сериалов:
 «Доживем до понедельника»
«Большая перемена»
 «Папины дочки»
«Школа»
«Физрук»

Гипотеза исследования: 
Я считаю, что переход России в 21 век, век новых технологий, преобразований в педагогической деятельности изменил социальный статус учителя, сохранив его нравственный облик.
Цель работы: 
Сопоставление  образа учителя в художественной литературе, кино и современной действительности, выявление  изменений   отношения  к учителю в обществе.
Задачи проекта:
     рассмотреть произведения  художественной литературы, раскрывающие образ учителя и отношение к нему в обществе;
      сопоставить различные трактовки образов педагогов в советских   кинофильмах и в сериалах нового времени;
      проанализировать отношение к учителю в наше время.

​

​

​